Características y beneficios de mapa semántico.
Estos son:
ü Los temas principales irradian de
la imagen central como bifurcaciones o sub categorías.
ü Las bifurcaciones incluyen una
imagen o palabra clave dibujada en líneas asociadas.
ü Los temas de menor importancia se
presentan como ramas.
ü Las bifurcaciones forman una
estructura de nodos conectados.
Los beneficios de los mapas mentales
facilitan el aprendizaje, puesto que permiten a los alumnos representar sus
ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios
cerebrales. Podríamos afirmar que es más fácil entender un concepto cuando lo
“visualizamos” por medio de la imaginación.
Según los expertos, las conexiones cognitivas
ocurren gracias a que la actividad lógica y racional controlada por nuestro
hemisferio izquierdo que se complementa con la capacidad creativa y la
disposición emocional hacia los objetos, reguladas por el hemisferio derecho.
Situaciones de uso de los mapas semánticos.
Se puede usar esta técnica en la elaboración de mis sesiones de
aprendizaje, ya que brinda mejor didáctica, y atractivo, lo cual me permitirá
cumplir o alcanzar un aprendizaje significativo.
Esta técnica es muy fácil de tratar ya que me permite
organizar mis contenidos atreves de imágenes y otros los cuales serán llamativos
para mis estudiantes.
Realiza una breve descripción del software.
Mindomo es un mapa mental del
software en línea donde los usuarios pueden crear, ver y compartir mapas mente
en su navegador. Mindomo está ofreciendo los servicios básicos de forma
gratuita, durante la carga de funciones avanzadas.
Uso
y características: Tenemos la posibilidad de exportar un mapa, en
cualquiera de los siguientes formatos: Imagen, Archivo de Texto sin formato,
RTF (tipo Microsoft Word) y PDF. · Sólo la cuenta Premium o pagada, permite
exportar en otros formatos, compatibles con software para la creación de mapas
mentales. · Permite compartir nuestro mapa con otras personas a través del
Internet, generando automáticamente direcciones Web con permisos de lectura o
escritura.
Mindomo es una herramienta web
que permite la creación de mapas mentales y conceptuales de forma gratuita y
sencilla. Mindomo es una completa
herramienta de creación de mapas que permite introducir toda clase de
contenido, ya sea texto, hiperenlaces, videos, música e imágenes. · Cuenta con
varios diseños para los mapas y permite importar documentos Freemind o MMAP y
exportar los mapas como imagen o PDF. Mindomo también permite guardar los mapas
en los servidores del programa, para acceder a ellos vía Internet. · Útil para
principiantes ya que no se requiere conocimiento del lenguaje HTML · Se puede
utilizar la herramienta directamente desde Internet, no es necesario descargar
un software específico para su uso. · Mindomo permite compartir el mapa con
otras personas a través de Internet, generando automáticamente direcciones Web
con permisos de lectura o escritura. · Para poder usarlo correctamente sólo es
necesaria la última versión del Flash Player instalado en la computadora.
Mapa semántico elaborado en la página
de Mindomo.
APARATO REPRODUCTOR
La
condición de función vital es debida no a un solo individuo sino al
conjunto de la especie.
Un individuo puede no tener hijos y no se muere por ello. Pero si ningún individuo de la especie tuviera hijos la especie desaparecería. Por eso es una función vital.
Un individuo puede no tener hijos y no se muere por ello. Pero si ningún individuo de la especie tuviera hijos la especie desaparecería. Por eso es una función vital.
La reproducción humana es una reproducción sexual: necesita de una célula sexual masculina (espermatozoide) y una célula sexual femenina (óvulo).
El aparato reproductor
es el conjunto de órganos encargados de la reproducción.
El aparato reproductor
masculino sirve para producir las células sexuales masculinas, los
espermatozoides.
El aparato reproductor
femenino sirve para producir las células sexuales femeninas, los óvulos y para
guardar y desarrollar el nuevo ser hasta el parto.
En los mamíferos las
crías se alimenta de la leche de las madres durante un tiempo.
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO.
El aparato reproductor
masculino está formado por:
El pene: órgano musculoso con un conducto interior llamado uretra por el que sale al exterior el semen.
Los testículos: órganos encargados de producir los espermatozoides. Están alojados en una bolsa llamada escroto.
Conductos deferentes: tubos por los que se comunican los testículos con la uretra.
Próstata y las vesículas seminales: órganos que producen el semen o líquido en el que nadan y se transportan los espermatozoides.
El pene: órgano musculoso con un conducto interior llamado uretra por el que sale al exterior el semen.
Los testículos: órganos encargados de producir los espermatozoides. Están alojados en una bolsa llamada escroto.
Conductos deferentes: tubos por los que se comunican los testículos con la uretra.
Próstata y las vesículas seminales: órganos que producen el semen o líquido en el que nadan y se transportan los espermatozoides.
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.
El aparato reproductor
femenino está formado por:
·
Vulva: parte exterior del
aparato reproductor, con unos pliegues llamados labios.
·
Vagina: Tubo que comunica el
exterior con el útero.
·
Útero: órgano musculoso
destinado a alojar al nuevo ser.
·
Ovarios: órganos productores
de las células femeninas, los óvulos.
·
Trompas de Falopio: tubos que
comunican los ovarios con el útero y lugar donde se produce la
fecundación.
Los
órganos productores de las células sexuales; testículos y ovarios comienzan a
funcionar en la pubertad, aproximadamente a los doce años. Esta madurez va acompañada
de una serie de cambios en el organismo. Así a las chicas se les ensanchan las
caderas y se le desarrollan los pechos. A los chicos se les pone más grave la
voz y les crece la barba. A ambos se les cubren de pelo el pubis y las axilas.
Una vez maduros los
órganos sexuales los chicos producen espermatozoides y las chicas óvulos.
Las
chicas maduran un ovulo aproximadamente cada 28 días y este ovulo producido en
el ovario pasa a las trompas de Falopio. Si se encuentra con un espermatozoide
puede ser fecundado por este y producirse la fecundación; la unión de un ovulo
con un espermatozoide. En este caso la célula resultante de la unión comienza a
dividirse y a bajar hasta el útero. Allí se figara a la pared y comenzara a
formarse un nuevo ser.
En el supuesto de que el ovulo no se encuentra
con ningún espermatozoide, bajara por las trompas de Falopio hasta el útero y
allí permanecerá hasta que salga al exterior junto con los demás productos que
esperaban al nuevo ser, es la llamada regla o periodo.
EMBARAZO.
Cuando un óvulo se encuentra
con un espermatozoide en las trompas de Falopio se produce la fecundación. A
continuación la célula hija resultante se empieza a dividir y baja hasta el
útero donde se aloja. Se llama embarazo al desarrollo del nuevo ser
desde la fecundación hasta el parto. Dura nueve meses. Durante los tres
primeros meses al nuevo ser se le llama embrión. A partir del tercer mes
se le llama feto. El feto ya tiene sus órganos formados a los 4 meses. A los 9
meses mide unos 50 cm. y pesa unos 3 Kg. Entonces se produce el parto.
La
placenta es un órgano que se ha formado para comunicar al
nuevo ser con la madre. Está pegado al útero y de él sale el cordón
umbilical que nutre al bebe.
El
bebé vive en una bolsa llena de líquido
amniótico. No necesita respirar pues la sangre de la madre le llega con el
oxígeno.
Cuando
se acerca el momento del parto el útero se contrae con unas frecuencias cada
vez menos espaciadas.
En esos momentos la bolsa amniótica se rompe y el líquido sale al exterior, a esto se le llama romper aguas.
A continuación y a través de la vagina sale el niño al exterior. Después se desprende la placenta que también sale al exterior. Entonces se corta el cordón umbilical y él bebe comienza su vida autónoma.
En esos momentos la bolsa amniótica se rompe y el líquido sale al exterior, a esto se le llama romper aguas.
A continuación y a través de la vagina sale el niño al exterior. Después se desprende la placenta que también sale al exterior. Entonces se corta el cordón umbilical y él bebe comienza su vida autónoma.
Evolución del embarazo
REFLEXIÓN MÓDULO
III
Nombre: ANGEL MENDEZ
YALLI
Fecha:
14/AGOSTO/2015
CONOCIMIENTOS
|
¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo
llegué a conocerlos?
|
No tenía información de esta temática. El
material seleccionado para estudiarlo me ayudó a conocer.
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¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el
trabajo?
|
Que la presentación de las trabajos son más
presentables, atractivas y muy didácticas.
|
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¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?
|
Con eficaz y dedicación para preparar el
material a utilizar, en concordancia con los contenidos a
desarrollar.
|
|
PARTICIPACIÓN
|
¿Cómo fue mi participación en la construcción de mi aprendizaje?
|
Fue más interesante.
|
¿Elaboré el mapa semántico colaborativamente?
Describe el proceso que seguiste.
|
Visite el fórum para ver cómo han desarrollado
mis colegas y luego tome como ejemplo de ellos, pero también hubo de algunos
que no accedían a su link.
|
|
¿Realicé retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la
autoevaluación?
|
Sí, pero con cierta dificultad ya que este
tema es nuevo para mi persona.
|
|
¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación en el foro espacio
para compartir y retroalimentar?
|
Tomar la iniciativa de preguntar sin temor y oportunamente
(pedir apoyo).
Participar de manera más activa en ambos
foros.
|
|
ACTIVIDAD DESARROLLADA
|
¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para
aprender los contenidos?
|
Si, fue interesante teniendo temores y
dudas para desarrollar el trabajo con mucho esfuerzo.
|
¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada?
|
Las actividades programadas siguen
representando retos que nos ponen invita a esforzarnos y dedicarnos a poder
conocer más sobre estos temas.
|
|
¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada?
|
Poca información en el desarrollo de este
tema, lo cual nos permite a investigar en la web y eso nos retrasa más en el
desarrollo de nuestros trabajos.
|
AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO III
SÍ
|
NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
|
· Indica un título
|
x
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|
· Menciona el área y
nivel de enseñanza
|
x
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||
· Realiza tres tags
(etiqueta) o más.
|
x
|
||
· Se aplican
correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.
|
x
|
||
· El documento en
general no presenta errores ortográficos.
|
x
|
||
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
|
· Hace mención del
nombre del software.
|
x
|
|
· Indica
características del software (ventajas o limitaciones).
|
x
|
||
· Describe
ampliamentedos situaciones de uso del mapa semántico, según el área y
nivel.
|
x
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||
MAPA SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
|
· La información está
organizada en sentido horario.
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x
|
|
· Incluye todos los
conceptos importantes (usa una o dos palabras) del tema.
|
x
|
||
· Las relaciones que
se establecen son claras y coherentes.
|
x
|
||
· Usa líneas para
relacionar conceptos.
|
x
|
||
· Se utiliza un
tamaño y fuente de letra legible.
|
x
|
||
· Utiliza colores que
combinen y permitan la lectura de conceptos.
|
x
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||
· La distribución
causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las ideas.
|
x
|
||
FORO
|
· Adjunta la URL de
la entrada de su portafolio de evidencias.
|
x
|
|
· Realiza la
retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en
especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.
|
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Angel interesante tu propuesta, en la medida que practiques con esta técnica podrás agregarle imágenes, vínculos y otros que han de aportar más atractivo a tus contenidos.
ResponderEliminarAngel interesante tu propuesta, en la medida que practiques con esta técnica podrás agregarle imágenes, vínculos y otros que han de aportar más atractivo a tus contenidos.
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