- La
idea principal se simboliza con una imagen central
- Los
temas principales salen de la imagen central como “bifurcaciones”
(ramificada).
- Las ramas
radas incluyen una imagen o palabra clave que es dibujada o impresa en su
línea asociada
- Los
temas que menos importan se representan como “ramas” de la bifurcación
oportuna
- Tienen una estructura de nodos conectados (bifurcaciones)
BENEFICIOS
- Estimula la creatividad, primer paso del crecimiento.
- Segundo, estimula la memoria, una de las funciones del cerebro, compuesta por el proceso de registro y el de recordación, ambos procesos son apoyados al crear y leer un mapa mental respectivamente.
- El tercero la capacidad de análisis, con toda la información a la mano, ordenada y representada de manera gráfica es mucho más fácil tomar en cuenta todos los factores que afectan a una situación dada y por lo tanto tomar mejores decisiones. En general nos ayudan al crecimiento y desarrollo de nuestra inteligencia.
Menciona 2 situaciones
de uso contextualizado a tu experiencia. Toma en cuenta el área y el nivel
en el que trabajas.
- Soy maestro de Educación secundaria, de la especialidad de Ciencia, Tecnología y Ambiente, La utilización es este programa Mindmeister es muy buena ya que gracias a ello podemos organizar el tema tratado, para la dirección del aprendizaje.
- De igual modo los alumnos organizan sus ideas utilizando este programa, ya que es fácil y atractivo para la organización del tema.
- Cuenta historias interesantes
- Muestra la idea principal y sus detalles
- Copia y pega contenido existente
- Prepara y presenta tu trabajo sin complicaciones
- Acerca y panea hacia las áreas relevantes de tu elección
- Busca y clona material didáctico
- Comparte lecciónes y presentaciones
EJEMPLO;
Incrusta el mapa mental
elaborado en la página de Mindmeister.
https://www.mindmeister.com/572815020?t=VfexDETLP9
https://www.mindmeister.com/572815020?t=VfexDETLP9
EL APARATO RESPIRATORIO O SISTEMA RESPIRATORIO
Es el encargado de captar oxígeno (O2) y eliminar el dióxido de carbono (CO2)
procedente del anabolismo celular.1 El aparato respiratorio generalmente incluye
tubos, como los bronquios, las
fosas nasales usadas para cargar aire en los pulmones,
donde ocurre el intercambio
gaseoso. El diafragma, como todo músculo, puede contraerse y relajarse. En la
inhalación, el diafragma se contrae y se allana, y la cavidad torácica se
amplía. Esta contracción crea un vacío que succiona el aire hacia los pulmones.
En la exhalación, el diafragma se relaja y el aire es expulsado de los
pulmones. En humanos y otros mamíferos, el sistema respiratorio
consiste en vías respiratorias, pulmones y músculos respiratorios que median en
el movimiento del aire tanto dentro como fuera del cuerpo humano.
El
intercambio de gases es el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono, del ser
vivo con su medio. Dentro del sistema alveolar de los pulmones, las moléculas de oxígeno y dióxido de carbono se
intercambian pasivamente, por difusión,
entre el entorno gaseoso y la sangre. Así, el sistema respiratorio facilita la
oxigenación con la remoción contaminante del dióxido de carbono y otros gases
que son desechos del metabolismo y de la circulación. El sistema respiratorio
también ayuda a mantener el balance entre ácidos y bases en el cuerpo a través de la eficiente
eliminación de dióxido de carbono de la sangre.
PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO
ORIFICIOS NASALES
Es la primera parte del sistema respiratorio. Se compone de dos
orificios nasales que permiten el ingreso del aire que es llevado a la nariz,
cuya función es entibiar y humedecer el aire. La nariz también cuenta con
pelitos llamado cilios que filtran el aire. Es decir, eliminan el polvo y otras
pequeñas partículas. El aire también puede ingresar por la boca. Ya sea si el
aire entró por los orificios nasales o por la boca, se junta en la faringe (que
está a la altura de la garganta).
LA FARINGE
Este órgano transporta aire y comida por lo tanto, es considerado como
parte del sistema respiratorio y digestivo. La faringe luego se divide en dos.
El esófago transportará la comida y la laringe será la responsable de que el
aire continúe el camino hacia los pulmones.
LA LARINGE
Es un pequeño tubo que contiene las cuerdas vocales que al vibrar
producen sonidos.
LA TRÁQUEA
Luego que el aire ha pasado por la laringe, se introduce en la tráquea.
Parte de ella se ubica en el cuello y parte en el tórax. Tiene paredes que
están reforzadas con anillo de cartílago que la mantienen abierta y tiene
pelito (cilios) que continúan eliminando las partículas indeseadas del aire. Al
final de la tráquea hay una división que produce dos bronquios (uno derecho y
uno izquierdo).
LOS BRONQUIOS
Son conductos de aire que están conectados a los pulmones. Al interior
de los pulmones, los bronquios tienes ramificaciones. Estas se llaman
bronquiolos que a su vez terminan en pequeñas bolsitas de aire: los alvéolos.
Estos últimos serán los responsables de que ocurra el intercambio de oxígeno y
dióxido de carbono.
PULMONES
Son dos y en su interior cuentan con entre 300 y 400 millones de
alvéolos o pequeñas bolsas de aire. Están cubiertos por la pleura que es una
membrana. Sus tejidos son elásticos, permitiéndoles inflarse y desinflarse.
Todo el conjunto de bronquios, bronquiolos y alvéolos se llama árbol bronquial.
Tanto los pulmones, el árbol bronquial y otros órganos que no son parte
del sistema respiratorio, están contenidos dentro del tórax que es un
estructura hermética.
El tórax está compuesto también por un músculo llamado diafragma que es
muy importante en el proceso de respiración.
EL DIAFRAGMA
Es un músculo que separa el pecho del abdomen. Cuando inhalamos se mueve
hacia abajo para aumentar el tamaño de la cavidad torácica. Al contrario,
cuando exhalamos se mueve hacia arriba, reduciendo la capacidad torácica y
empujando los gases para que sean eliminados por la boca o nariz.
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA
RESPIRATORIO
Cuando respiramos, lo que estamos buscando es captar oxígeno, un gas que
es esencial para que nuestras células puedan vivir y desarrollarse. El sistema
respiratorio permite que el oxígeno entre en el cuerpo y que luego elimine el
dióxido de carbono que es el gas residual que queda después que las células han
usado el oxígeno.
El aire ingresa a nuestro organismo a través de la inspiración y el CO2
(dióxido de carbono) es eliminado por la expiración.
Cuando el aire que inhalamos llega a los alvéolos, el oxígeno entra a la
sangre a través de pequeños capilares localizados en las paredes de los
alvéolos. Ahí es llevado al corazón desde donde es enviado a todo el resto del
cuerpo. En sentido inverso, el dióxido de carbono que sale de las células del
cuerpo viaja por los capilares de vuelta al corazón que luego mandará esta
sangre a los pulmones y se llevará a cabo el proceso contrario para que el CO2
pueda ser exhalado.
REFLEXIÓN MÓDULO IV
Nombre:
ANGEL MENDEZ YALLI Fecha: 20 de agosto de
2015
CONOCIMIENTOS
|
¿Qué
conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a
conocerlos?
|
Si tengo conocimiento
sobre las mapa mentales, y algunos software para su elaboración, sobre este
programa recién lo vi y me
pareció interesante, una herramienta muy útil para trabajarlo en aula
con los alumnos. Pero inconveniente es que se trabaja en línea, lo que
significa que necesariamente tienes que tener acceso a internet.
|
¿Cuáles
son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
|
El uso adecuado del
software, y su aprovechamiento en la creación de mapas mentales..
|
|
¿Cómo
utilizaré lo aprendido en mi labor?
|
Utilizando para la
dirección de mis sesiones de aprendizaje en el aula con mis alumnos,
como también los alumnos tengan que
realizar sus resúmenes.
|
|
PARTICIPACIÓN
|
¿Cómo
fue mi participación en la construcción del aprendizaje?
Describe
el proceso que seguiste.
|
Mi participación fue activa,
al revisar el material que se nos ha enviado se puso interesante por ello empecé a indagar más
información y hace elaborar el trabajo
encomendado.
|
Si.
|
||
¿Realicé
retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación?
|
Si,
|
|
¿Qué
aspectos puedo mejorar de mi participación?
|
Primero conocer más
sobre la temática, y luego dar las recomendaciones respectivas.
|
|
ACTIVIDAD
DESARROLLADA
|
¿La
metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender
los contenidos?
|
Correcto, pero debería
de haber más información sobre el tema tratado.
|
¿Qué
ventajas identifiqué en la actividad realizada?
|
Conocer nuevos
programas para la elaboración de mapas mentales.
|
|
¿Qué
desventajas identifiqué en la actividad realizada?
|
La
utilización del programa en línea.
|
AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO
IV
SÍ
|
NO
|
||
ASPECTOS FORMALES
(PORTAFOLIO- Entrada de blog)
|
·
Indica un título
|
X
|
|
·
Menciona el área y nivel de enseñanza
|
X
|
||
·
Realiza tres tags (etiquetas) o más.
|
X
|
||
· Se aplican
correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.
|
X
|
||
· El documento en
general no presenta errores ortográficos.
|
X
|
||
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(PORTAFOLIO- Entrada de blog)
|
· Hace mención del
nombre del software.
|
X
|
|
· Indica características
del software (ventajas o limitaciones).
|
X
|
||
· Describe ampliamente dos
situaciones del uso del mapa mental, según el área y nivel.
|
X
|
||
MAPA MENTAL
(PORTAFOLIO- Entrada de blog)
|
· La información está
organizada en sentido horario.
|
X
|
|
· La información está
organizada en base a un tema central.
|
X
|
||
· Incluye todos los
conceptos importantes del tema.
|
X
|
||
· Los subtemas que se
establecen son claros y coherentes con el tema central.
|
X
|
||
· El texto de cada rama
tiene un color diferente.
|
X
|
||
· Utiliza una imagen
central.
|
X
|
||
· Utiliza imágenes
relacionadas con cada subtema desarrollado y permiten la identificación de
los conceptos.
|
X
|
||
· Predomina el uso de
imágenes y símbolos antes que palabras.
|
X
|
||
· Utiliza un tamaño y
fuente de letra legible.
|
X
|
||
· La distribución causa
impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las ideas.
|
X
|
||
· Los colores elegidos
para cada tema combinan armónicamente con las imágenes y el color de las
letras.
|
X
|
||
· Agrega elementos extra
al organizador.
|
X
|
||
FORO
|
· Adjunta la URL de la
entrada de su portafolio.
|
X
|
|
· Incorpora el mapa
conceptual.
|
X
|
||
· Realiza la
retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en
especial, el de aquellos que no han recibido retroalimentaciones.
|
X
|
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